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　　《掌声》是一篇讲读课文。课文以小英“自卑——感激——乐观”的感情变化为主线贯串全文，包含着雄厚的人文精神，作者以饱含爱心的文字，用朴素无华的说话，把学会尊敬、学会关切的主题寓于故事中，把少年儿童纯挚仁慈、关爱他人的美妙心灵生动地显露出来。残疾女孩英子心田很自卑，一个无意的机会让她不能不面临全班同学的眼光。想不到的是，同砚们给了她激励的掌声。掌声从此扭转了英子的生存态度，她酿成了一个活泼爽朗的人，入手下手“微笑着面临生存”。

　　朱教师这节课上得很胜利，她始终捉住小英的情感变化为教学主线，既能使门生学习说话，又能使门生在思想上获得启示，在感情上遭到沾染和陶冶。

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学习方法推荐：

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　　这部份是由“我会读”和“读读背背”构成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，匡助门生加以巩固。“读读背背”是一首显露秋季丰登气象的童谣，与“我会读”配合起到增进门生对说话累积的作用。

　　进程：

　　我会读：

　　一、学生分小组采纳多种体例进行诵读，后全班进行读词练习。

　　二、引诱门生选择自己喜好的词语造句。

　　三、交换词语的记忆法子，引诱门生自己找出记住词语的好法子，全班交换，相互增进。

　　读读背背：

　　一、老师树模读。

　　二、轻声读童谣，不认识的字，看看音节多读几遍。

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