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　　教学目的：

　　一、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”五个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确誊写。学会根本笔划竖折折钩。

　　二、初步晓得“年夜、小”“多、少”是在对比中晓得的。

　　课时支配：二课时

　　课时

　　教学目的：

　　学会“马”“牛”“羊”三个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确誊写。学会根本笔划竖折折钩。

　　教学进程：

　　1、温习搜检。

　　一、用卡片认读已教的汉字。

　　二、“开火车”边读边书空。

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　　教学进程：

　　阶段：捕捉素材，做好铺垫。

　　习作程度的进步应确切注意写作与生存的联络，尤其是在作文课前的指点上，让门生走出讲堂，走进生存，在生存的辽阔空间里让门生充沛表达自己的感情。以是在本次习作前一周，我就部署门生去察看，采集自己日常生活中感兴趣的事、人、景、物，使门生充分认识外部天下，对生存有个感性认识，天然有了写作素材。实在如许也放大了门生学习的外延。

　　第二阶段：开辟思绪，引诱写作。（两课时）

　　一、发言激趣。

　　同砚们，咱们的生存丰富多彩。大概你到过祖国的秀美山水游览，那使人赏心悦目的景物让你至今念念不忘；大概生存中有些事你一想起来就会不由自主地失笑，而另外一些事可能让你如今依然懊悔不迭；大概你不停埋藏在内心的欲望尚无向人倾吐；大概生存中五花八门的人有你喜好的或有不喜欢的；大概你想象力很雄厚，常常翱翔在想象的天空，有很多奇思妙想让你不吐不快等，此次习作是一次自由习作，人人想写甚么就写甚么，想怎么样写就怎么样写。

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